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Guías de nutrición e hidratación facial para el Programa Técnico Profesional en Estética Cosmetológica de la Fundación Universitaria del Área Andina / Kelly Johana Ariza León...[ y otros]

Por: Ariza león, Kelly Johana [].
Colaborador(es): Calderón Suarez, Lizbeth Pamela [] | Cardoso Martínez, Jalitza Ángélica [] | Guapacha Marín, Ángela María [] | Herrera Montiel, Keyla Rosa [] | Serrano Riaño, Julieth Yadira, coordinadora | Romero Sànchez, Jaqueline, asesora | Pardo Vernot, Patricia, asesora.
Tipo de material: TextoTextoEditor: Bogotá : ÁREANDINA ; ©2012Descripción: 1 disco de computadora (3 archivos de computador) : ilustraciones a color, gráficas a color, imágenes, tablas ; 12 cm.Tema(s): NUTRICIÓN -- PIEL -- TESIS Y DISERTACIONES ACADÉMICAS -- CD-ROM | AGENTES HIDRANTANTES -- PIEL -- TESIS Y DISERTACIONES ACADÉMICAS -- CD-ROMNota de disertación: Trabajo de Grado (Técnico Profesional en Estética). Facultad Ciencias de la Salud. Programa Técnica Profesional en Estética Cosmetológica. ÁREA ANDINA, 2012 Resumen: Existen falencias en el proceso de aprendizaje de las estudiantes en las clases prácticas, presentan vacíos a la hora de explicar y aplicar los conocimientos, por tal razón se planteó la necesidad de diseñar una guía de protocolos de nutrición e hidratación facial que permitan a las estudiantes fijar conceptos y establecer algunos pasos para afianzar los protocolos en las clases faciales practicas. El objetivo de este trabajo fue determinar las características y los componentes principales para la elaboración de guías acerca de los protocolos de nutrición e hidratación facial para el programa de Técnica Profesional en Estética Cosmetológica de la Fundación Universitaria del Área Andina. Se realizó mediante un estudio cuantitativo descriptivo, por medio de la realización de encuestas a estudiantes y profesores, posteriormente al diseño, elaboración y evaluación inicial de la guía. Se comprobó en la encuesta realizada que la mayoría de estudiantes y profesoras consideran que la falta de preparación y de conocimiento dificultan este proceso a la vez que es necesario la aplicación de herramientas distintas a las establecidas para el desarrollo de las clases; se realizó la guía con un componente teórico básico para la clase, un taller de repaso, preguntas pre-laboratorio y post-laboratorio y los protocolos de hidratación y nutrición facial descritos de manera detallada. Se espera que con esta guía los estudiantes y docentes tengan mejores herramientas para el desarrollo de la clase y la adquisición de conocimientos.
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Tipo de ítem Ubicación actual Colección Signatura Estado Fecha de vencimiento Código de barras
Trabajos de grado Trabajos de grado Biblioteca General Fundación Área Andina - Bogotá
Colección de trabajos de grado T.E.C.-2 Disponible BB000024745

Incluye anexos

Proyecto Semilleros de Investigación como requisito para grado.

Trabajo de Grado (Técnico Profesional en Estética). Facultad Ciencias de la Salud. Programa Técnica Profesional en Estética Cosmetológica. ÁREA ANDINA, 2012

Incluye referencias bibliográficas

Existen falencias en el proceso de aprendizaje de las estudiantes en las clases prácticas, presentan vacíos a la hora de explicar y aplicar los conocimientos, por tal razón se planteó la necesidad de diseñar una guía de protocolos de nutrición e hidratación facial que permitan a las estudiantes fijar conceptos y establecer algunos pasos para afianzar los protocolos en las clases faciales practicas. El objetivo de este trabajo fue determinar las características y los componentes principales para la elaboración de guías acerca de los protocolos de nutrición e hidratación facial para el programa de Técnica Profesional en Estética Cosmetológica de la Fundación Universitaria del Área Andina. Se realizó mediante un estudio cuantitativo descriptivo, por medio de la realización de encuestas a estudiantes y profesores, posteriormente al diseño, elaboración y evaluación inicial de la guía. Se comprobó en la encuesta realizada que la mayoría de estudiantes y profesoras consideran que la falta de preparación y de conocimiento dificultan este proceso a la vez que es necesario la aplicación de herramientas distintas a las establecidas para el desarrollo de las clases; se realizó la guía con un componente teórico básico para la clase, un taller de repaso, preguntas pre-laboratorio y post-laboratorio y los protocolos de hidratación y nutrición facial descritos de manera detallada. Se espera que con esta guía los estudiantes y docentes tengan mejores herramientas para el desarrollo de la clase y la adquisición de conocimientos.


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