Vista normal Vista MARC Vista ISBD

Gerontología Educativa Lourdes Bermejo García. Cómo diseñar proyectos educativos con personas mayores (Colección gerontología social) [electronic resource] /

Por: Bermejo García, Lourdes [].
Tipo de material: Recurso continuoRecurso continuoAnalíticas: Mostrar analíticas:Fecha de copyright: copyright 2005Descripción: 312 p. online resource.Tipo de contenido: Tipo de medio: Tipo de portador: ISBN: 9788498355307.Tema(s): Geriatría y GerontologíaFormatos físicos adicionales: Printed edition:: Sin títuloRecursos en línea: Haga clic para acceso en línea
Contenidos:
PRIMERA PARTE. PRINCIPIOS DE EDUCACIÓN. PEDAGOGÍA PARA GERONTÓLOGOS Capítulo 1. ¿A qué llamamos educación? Capítulo 2. Educación y formalidad Capítulo 3. ¿A qué nos referimos cuando hablamos de currículum? Capítulo 4. Lo que se esconde tras cualquier acto educativo Capítulo 5. Una manera diferente de entender la educación: el constructivismo Capítulo 6. Métodos de enseñanza-aprendizaje, estrategias pedagógicas y dinámicas de trabajo en grupo Capítulo 7. Aspectos relativos al proceso educativo en grupo Capítulo 8. Medios, recursos y materiales didácticos Capítulo 9. Evaluación de programas educativos SEGUNDA PARTE. EDUCACIÓN PARA MAYORES Capítulo 10. Gerontología educacional Capítulo 11. Psicogerontología y educación. Capítulo 12. Gerogogía o educación para mayores Capítulo 13. Principios metodológicos de la gerogogía Capítulo 14. La elección del método y de la estrategia didáctica Capítulo 15. Los recursos didácticos y el entorno Capítulo 16. Los profesionales de la gerontología y la gerogogía TERCERA PARTE. PROYECTOS EDUCATIVOS CON MAYORES (PEM) Capítulo 17. Cómo diseñar y desarrollar los PEM. Capítulo 18. Cómo y qué evaluar en los proyectos educativos con mayores (PEM) Capítulo 19. Un caso práctico: taller de educación ambiental en un aula municipal de mayores
Resumen: Desde muchas instituciones, tanto privadas como públicas se están promoviendo iniciativas socioeducativas para mayores. Aunque la demanda de profesionales para cubrir esta oferta de actividades va en aumento, en la actualidad no existen suficientes textos que aporten estrategias prácticas para la elaboración de proyectos educativos para mayores. Este libro favorece la programación de un modo más eficaz y eficiente, buscando diseños para todos y aplicables en cualquier entorno institucional. En esta obra se integran los conocimientos actuales de las ciencias de la educación y de la gerontología. Esta conjugación no es sencilla. La dificultan demasiados estereotipos y departamentos, demasiada medicalización y visión patogénica del envejecimiento, inmovilismo en los servicios y en las instituciones. La necesaria, pero aún escasa, interdisciplinariedad y las barreras que levantamos contra la creatividad y la innovación continúan dificultando su existencia. La acción socioeducativa con mayores no es sólo una herramienta de trabajo, es una actitud hacia la persona, sea cual sea su edad, que trata de favorecer la responsabilidad y la participación en su propio envejecimiento. La promoción del envejecimiento activo y la validación de los mayores requiere capacitarles y darles poder, para lo cual los proyectos socioeducativos son una herramienta imprescindible.
    Valoración media: 0.0 (0 votos)
Tipo de ítem Ubicación actual Colección Signatura Estado Fecha de vencimiento Código de barras
Recurso Electrónico Recurso Electrónico Biblioteca Fundación Área Andina - Medellín
Colección digital Disponible
Recurso Electrónico Recurso Electrónico Biblioteca Fundación Área Andina - Pereira
Colección digital Disponible
Recurso Electrónico Recurso Electrónico Biblioteca Fundación Área Andina - Valledupar
Colección digital Disponible
Recurso Electrónico Recurso Electrónico Biblioteca General Fundación Área Andina - Bogotá
Colección digital Disponible

PRIMERA PARTE. PRINCIPIOS DE EDUCACIÓN. PEDAGOGÍA PARA GERONTÓLOGOS Capítulo 1. ¿A qué llamamos educación? Capítulo 2. Educación y formalidad Capítulo 3. ¿A qué nos referimos cuando hablamos de currículum? Capítulo 4. Lo que se esconde tras cualquier acto educativo Capítulo 5. Una manera diferente de entender la educación: el constructivismo Capítulo 6. Métodos de enseñanza-aprendizaje, estrategias pedagógicas y dinámicas de trabajo en grupo Capítulo 7. Aspectos relativos al proceso educativo en grupo Capítulo 8. Medios, recursos y materiales didácticos Capítulo 9. Evaluación de programas educativos SEGUNDA PARTE. EDUCACIÓN PARA MAYORES Capítulo 10. Gerontología educacional Capítulo 11. Psicogerontología y educación. Capítulo 12. Gerogogía o educación para mayores Capítulo 13. Principios metodológicos de la gerogogía Capítulo 14. La elección del método y de la estrategia didáctica Capítulo 15. Los recursos didácticos y el entorno Capítulo 16. Los profesionales de la gerontología y la gerogogía TERCERA PARTE. PROYECTOS EDUCATIVOS CON MAYORES (PEM) Capítulo 17. Cómo diseñar y desarrollar los PEM. Capítulo 18. Cómo y qué evaluar en los proyectos educativos con mayores (PEM) Capítulo 19. Un caso práctico: taller de educación ambiental en un aula municipal de mayores

Desde muchas instituciones, tanto privadas como públicas se están promoviendo iniciativas socioeducativas para mayores. Aunque la demanda de profesionales para cubrir esta oferta de actividades va en aumento, en la actualidad no existen suficientes textos que aporten estrategias prácticas para la elaboración de proyectos educativos para mayores. Este libro favorece la programación de un modo más eficaz y eficiente, buscando diseños para todos y aplicables en cualquier entorno institucional. En esta obra se integran los conocimientos actuales de las ciencias de la educación y de la gerontología. Esta conjugación no es sencilla. La dificultan demasiados estereotipos y departamentos, demasiada medicalización y visión patogénica del envejecimiento, inmovilismo en los servicios y en las instituciones. La necesaria, pero aún escasa, interdisciplinariedad y las barreras que levantamos contra la creatividad y la innovación continúan dificultando su existencia. La acción socioeducativa con mayores no es sólo una herramienta de trabajo, es una actitud hacia la persona, sea cual sea su edad, que trata de favorecer la responsabilidad y la participación en su propio envejecimiento. La promoción del envejecimiento activo y la validación de los mayores requiere capacitarles y darles poder, para lo cual los proyectos socioeducativos son una herramienta imprescindible.


Fundación Universitaria del Área Andina
Sede Principal Bogotá: Cra 14A No.70A-34. Sede Administrativa Bogotá: Calle 71 No.13-21. PBX.: (57+1) 7424218. (57+1) 7423931. EXT. 1208, 1206, 1205.
Seccional Pereira: Calle 24 No. 8-55. PBX.: (57+6) 3255992. Sede Medellín: Calle 34A No. 77-08, Barrio Laureles. PBX.: (57+4) 2505651 - (57+4) 2503401
Sede Valledupar: Transv. 22 Bis No. 4-105, Av. Circunvalar - Sector Callejas. PBX.: (57+5) 5894093
Línea de atención al aspirante en Bogotá: (57+1) 7449191. Línea gratuita nacional: 018000 180099