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Imaginarios de género de docentes en formación

por Muriel, Gary Gari [autor]; Castiblanco Martínez, Marisol [autor]; Durango Lara, Ibeth Tatiana [autor]; Vargas Sánchez, Natalia Lucia [autor].
Tipo de material: materialTypeLabelLibroNúmero de ubicación: 305.3 M977Series: Colección Diálogos.Editor: Editor: Bogotá (Colombia) : Universidad Distrital Francisco José de Caldas , 2016.Descripción: 123 páginas : fotografias, gráficas ; 25 cm.Tipo de contenido: texto Tipo de medio: sin mediación Tipo de soporte / portador: volumenISBN: 9789588972435.Materia(s): FORMACIÓN PROFESIONAL DE MAESTROS | FEMINISMO | MUJERES -- ASPECTOS SOCIALES
Contenidos parciales:
Prólogo Introducción Referentes conceptuales - Acerca del concepto “imaginarios” - Más allá del sexo: un traspaso a la concepción convencional de género - El papel de la expresión El dispositivo metodológico - El enfoque - Fase de reflexión y expresión - Fase de clasificación, análisis e interpretación Clasificación, análisis e interpretación - Imaginarios sobre lo femenino - Imaginarios sobre lo masculino Constructos plásticos Mapas conceptuales Conclusiones y recomendaciones - Conclusiones en relación con las valoraciones conservadoras - Conclusiones en relación con las valoraciones renovadoras - Recomendaciones.
Resumen: En el marco de la convocatoria 15 de 2013 del Centro de Investigaciones y Desarrollo Científico, el semillero Alunantes, de la Licenciatura en Pedagogía Infantil, adelantó esta investigación con la cual pretendimos dar un paso más en la consolidación de los estudios de género como parte fundamental de los procesos de formación docente en dicha licenciatura, subrayando la importancia de abordar estos estudios al asumir el concepto de género como una categoría transversal que atraviesa todos los procesos formativos de las y los estudiantes de educación superior. La investigación se centró en el reconocimiento de las principales tendencias de los imaginarios de género que se manifiestan entre las y los estudiantes de la licenciatura del ciclo de fundamentación que acababan de ingresar al nivel 1 de formación en el primer semestre de 2013, mediante la exploración de diversos procedimientos de expresión verbo-icónica (integración de escritos, collages y pinturas) implementados en el trabajo pedagógico del área de artes. De esta manera, se busca contribuir al posterior abordaje de esta temática en el currículo de la Licenciatura en Pedagogía Infantil y en la consolidación de los estudios de género como parte fundamental de los procesos de formación docente en la licenciatura y de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas.
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Tipo de ítem Ubicación actual Colección Signatura topográfica Número de copia Estado Fecha de vencimiento
Reserva Reserva Biblioteca General Fundación Área Andina - Bogotá
Colección de reserva 305.3 M977 1 Disponible

Incluye referencias bibliográficas e índice.

Prólogo
Introducción

Referentes conceptuales
- Acerca del concepto “imaginarios”
- Más allá del sexo: un traspaso a la concepción convencional de género
- El papel de la expresión
El dispositivo metodológico
- El enfoque
- Fase de reflexión y expresión
- Fase de clasificación, análisis e interpretación
Clasificación, análisis e interpretación
- Imaginarios sobre lo femenino
- Imaginarios sobre lo masculino
Constructos plásticos
Mapas conceptuales
Conclusiones y recomendaciones
- Conclusiones en relación con las valoraciones conservadoras
- Conclusiones en relación con las valoraciones renovadoras
- Recomendaciones.

En el marco de la convocatoria 15 de 2013 del Centro de Investigaciones y Desarrollo Científico, el semillero Alunantes, de la Licenciatura en Pedagogía Infantil, adelantó esta investigación con la cual pretendimos dar un paso más en la consolidación de los estudios de género como parte fundamental de los procesos de formación docente en dicha licenciatura, subrayando la importancia de abordar estos estudios al asumir el concepto de género como una categoría transversal que atraviesa todos los procesos formativos de las y los estudiantes de educación superior. La investigación se centró en el reconocimiento de las principales tendencias de los imaginarios de género que se manifiestan entre las y los estudiantes de la licenciatura del ciclo de fundamentación que acababan de ingresar al nivel 1 de formación en el primer semestre de 2013, mediante la exploración de diversos procedimientos de expresión verbo-icónica (integración de escritos, collages y pinturas) implementados en el trabajo pedagógico del área de artes. De esta manera, se busca contribuir al posterior abordaje de esta temática en el currículo de la Licenciatura en Pedagogía Infantil y en la consolidación de los estudios de género como parte fundamental de los procesos de formación docente en la licenciatura y de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

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