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Educación Física en la formación profesional del Ingeniero en Minas / Danilo Charchabal Pérez, Johnny H. Sánchez, José Macao Naula

Por: Charchabal Pérez, Danilo [].
Colaborador(es): Sánchez, Johnny H [] | Naula, José Macao [].
Tipo de material: TextoTextoSeries Educación Física y Minería.Editor: Saarbrücken (Alemania) : Editorial Académica Española : ICS Morebooks! , ® 2017Edición: Primera edición.Descripción: 132 páginas : ilustraciones, tablas ; 22 cm.Tipo de contenido: Tipo de medio: Tipo de portador: ISBN: 9783639534177.Tema(s): INGENIERÍA DE MINAS | EDUCACIÓN FÍSICA -- INGENIERÍA DE MINAS | APTITUDES FÍSICAS-PRUEBAS -- INGENIERÍA DE MINASClasificación CDD: 622.8
Contenidos parciales:
ÍNDICE DE CONTENIDOS: Capítulo I: Fundamentación de un nuevo enfoque de la educación física en la carrera de Ingeniería de Minas. Capítulo II: Diseño metodológico. Capítulo III: Propuesta de plan director de Educación Física para la carrera de Ingeniería de Minas. Conclusiones generales. Recomendaciones. Bibliografía. Anexos: Anexo 1. Medios de la preparación física. Anexo 2. Guía para entrevistas de los especialistas. Anexo 3. Encuesta para los egresados. Anexo 4. Encuesta para los estudiantes al concluir las prácticas laborales. Anexo 5. Cuestionario para los estudiantes de 1ro a 5to año.
Resumen: La finalidad del presente libro es que a partir del análisis de las tendencias en el perfeccionamiento de la combinación estudio- trabajo en la carrera de Ingeniería de Minas, de las deficiencias en el modo de actuación profesional y en la implementación de las estancias de trabajo en las prácticas de producción, se hace evidente la necesidad de rediseñar el programa de la disciplina de Educación física sobre la base de los fundamentos teórico- pedagógicos del modelo de diseño curricular de la disciplina. En el trabajo se analiza el proceso docente- educativo disciplina de Educación Física para los estudiantes de la carrera de Ingeniería de Minas, su carácter sistémico, dialéctico-genético y estructural funcional, apoyado en la teoría de la actividad física; se abordan los conceptos fundamentales, las componentes y las relaciones que operan, valiéndonos de una teoría pedagógica enfocada a la formación de profesionales. Además, se pasa del modelo abstracto al modelo concreto, proponiendo un nuevo programa.
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Tipo de ítem Ubicación actual Colección Signatura Copia número Estado Notas Fecha de vencimiento Código de barras
Reserva Reserva Biblioteca General Fundación Área Andina - Bogotá
Colección de reserva 622.8 C4699 1 Disponible Encuéntrelo en Piso 4, Colección Ingenierías y Ciencias básicas BB000034407

Incluye referencias bibliográficas y anexos.

ÍNDICE DE CONTENIDOS:

Capítulo I: Fundamentación de un nuevo enfoque de la educación física en la carrera de Ingeniería de Minas.
Capítulo II: Diseño metodológico.
Capítulo III: Propuesta de plan director de Educación Física para la carrera de Ingeniería de Minas.

Conclusiones generales.
Recomendaciones.
Bibliografía.
Anexos:
Anexo 1. Medios de la preparación física.
Anexo 2. Guía para entrevistas de los especialistas.
Anexo 3. Encuesta para los egresados.
Anexo 4. Encuesta para los estudiantes al concluir las prácticas laborales.
Anexo 5. Cuestionario para los estudiantes de 1ro a 5to año.

La finalidad del presente libro es que a partir del análisis de las tendencias en el perfeccionamiento de la combinación estudio- trabajo en la carrera de Ingeniería de Minas, de las deficiencias en el modo de actuación profesional y en la implementación de las estancias de trabajo en las prácticas de producción, se hace evidente la necesidad de rediseñar el programa de la disciplina de Educación física sobre la base de los fundamentos teórico- pedagógicos del modelo de diseño curricular de la disciplina. En el trabajo se analiza el proceso docente- educativo disciplina de Educación Física para los estudiantes de la carrera de Ingeniería de Minas, su carácter sistémico, dialéctico-genético y estructural funcional, apoyado en la teoría de la actividad física; se abordan los conceptos fundamentales, las componentes y las relaciones que operan, valiéndonos de una teoría pedagógica enfocada a la formación de profesionales. Además, se pasa del modelo abstracto al modelo concreto, proponiendo un nuevo programa.

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